Enseignante ou enseignant en anglais langue seconde - Blainville, Canada - Centre de services scolaire des Mille-Îles (CSSMI)

Description

Vous souhaitez devenir enseignant en anglais langue seconde, mais les études que vous avez complétées ne sont pas en enseignement ?

Vous avez complété un baccalauréat en lien avec la disciple avez de l'expérience pertinente au rôle?

Il pourrait être possible de réaliser votre rêve

Présentement, plusieurs remplacements sont disponibles :

PRIMAIRE:

• Mirabel : 100% de tâche dans 2 écoles/ Dès maintenant jusqu'au 27 avril avec possibilité de prolongation
• Blainville : 62% de tâche /4-5-6e année (mardi au jeudi) / Dès maintenant jusqu'au 17 mai avec possibilité de prolongation
• Saint-Eustache : 100% de tâche /PAI (6e années) / Dès maintenant jusqu'à la fin de l'année
• Boisbriand :100% de tâche / Dès maintenant jusqu'au 27 avril avec possibilité de prolongation
• Rosemère : 80% de tâche dans 2 écoles / Dès maintenant jusqu'au 27 avril avec possibilité de prolongation
• Lorraine : 58% de tâche /1e à 5e année (mercredi, jeudi et vendredi) + 2 groupes CSP / Dès maintenant à durée indéterminée

SECONDAIRE:

• Sainte-Marthe-sur-le-Lac : 56,27% de tâche/2 X ANG304, 2X Classe adaptation scolaire (multi-niveaux)/ Dès maintenant jusqu'à la fin de l'année
• Blainville : 66,67% de tâche /1xsec1.1xsec2 e 2xTSA / Dès maintenant au 1e mai avec possibilité de prolongation

Sous l'autorité immédiate du directeur ou du directeur adjoint de l'établissement, l'enseignant suppléant a pour première responsabilité de remplacer le titulaire d'une classe ou le spécialiste d'une matière sur une base temporaire en exécutant la planification de cours développée par le titulaire ou en animant des activités d'apprentissage en lien avec le Programme de formation de l'école québécoise.

L'enseignant suppléant s'assure que sa méthode d'enseignement et de gestion de classe est dans le respect des règles de vie de l'école ainsi que de celles instaurées en classe par le titulaire ou le spécialiste. Il crée un environnement positif en classe et est en mesure de modifier son enseignement afin de s'adapter aux différents styles d'apprentissage des élèves. L'enseignant suppléant doit être attentif aux particularités ainsi qu'aux besoins des élèves et il doit savoir les motiver. Il est aussi responsable de la sécurité physique des élèves.

Responsabilités spécifiques :

• Instaurer un climat propice à l'apprentissage
• Démontrer une attitude accueillante et respectueuse envers les élèves
• Respecter la diversité des élèves
• Se préoccuper de l'identité personnelle et de l'estime de soi chez ses élèves
• Indiquer aux élèves des attentes claires et réalisables
• Suivre la planification laissée par le titulaire (s'il y a lieu)
• Développer des situations d'apprentissage signifiantes en lien avec le Programme de formation de l'école québécoise (au besoin)
• Entreprendre des actions adéquates en lien avec les règles de vie de l'école lorsque des comportements inappropriés se manifestent
• Considérer le personnel de l'école comme des collaborateurs et utiliser les différents intervenants de manière efficace
• Respecter la confidentialité des événements, des dossiers et des réussites
• Aviser la direction de l'école si une situation problématique survient avec les élèves
• Arriver avant le début des classes, lorsque c'est possible
• Primaire : Assumer la tâche de surveillance du personnel enseignant qu'il remplace et s'assurer qu'il effectue la surveillance dans la zone déterminée (selon le cas)

Compétences requises :

• Aptitude à communiquer clairement et de manière appropriée, et ce, à l'oral comme à l'écrit, dans les divers contextes liés à la profession enseignante
• Attitude positive
• Capacité à prendre des décisions
• Capacité à faire face aux situations conflictuelles et à les gérer dans une perspective gagnant-gagnant
• Habileté à motiver
• Organisation efficace du travail et bonne gestion du temps
• Capacité d'adaptation
• Travail d'équipe
• Flexible
• Professionnalisme

Critère d'admissibilité :

• Avoir complété un baccalauréat dans un domaine lié à la langue anglaise. Voici quelques exemples de baccalauréats jugés pertinents :
  • Littérature anglais et interculturelle
  • Littérature et linguistique anglaise
  • Études anglaises
  • Traduction (vers l'anglais)
  • Autre baccalauréat complété par cumul de certificats (dans des disciplines jugées pertinentes au rôle)

Nous communiquons seulement avec les personnes retenues pour une entrevue.

Le CSSMI s'est doté d'un Programme d'accès à l'égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l'assistance pour le processus de présélection et de sélection.

Le personnel du CSSMI est soumis à la Loi sur la Laïcité de l'État. Cette Loi prévoit, entre autres choses, l'interdiction pour le personnel enseignant, les directions et directions adjointes d'établissement, embauchés après le 27 mars 2019, de porter un signe religieux et l'obligation pour l'ensemble du personnel du CSSMI d'exercer ses fonctions à visage découvert. Pour en connaître plus sur cette Loi : Loi sur la laïcité de l'État.

Le CSSMI remercie tous les candidats de leur intérêt.