Officier de Réadaptation/équipe Asd - Dorval, Canada - Lester B. Pearson School Board

Lester B. Pearson School Board

Verified Company

Dorval, Canada

2 weeks ago

Posted by:

Sophia Lee

beBee Recruiter

Description

**Qualifications requises**:
Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié, notamment en psychologie, en psychoéducation ou en travail social

**Autres exigences**:

- Expérience de travail auprès d'enfants ayant des troubles du développement ou de comportement socioaffectif et des difficultés scolaires dans le contexte éducatif
- Excellente compréhension du développement de l'enfant, de la communication sociale, de la gestion des comportements et de la philosophie de l'éducation inclusive
- Expérience de travail dans une équipe multidisciplinaire
- Expérience en consultation et en illustration de stratégies d'intervention directe pour enseignants et personnel de soutien
- Habiletés supérieures en relations interpersonnelles, en communication et en organisation
- Excellentes habiletés en présentation et expérience en direction de perfectionnement professionnel dans le domaine de l'aide aux enfants atteints du trouble de l'autisme et d'autres troubles du développement et du comportement
- Posséder une auto et un permis de conduire valide
- Bilinguisme (français et anglais)

**Nature du travail**

L'emploi d'agente ou agent de réadaptation comporte plus spécifiquement le dépistage, l'évaluation et l'accompagnement des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d'adaptation, la mise en place de conditions favorables au développement de l'autonomie et une intervention sur les attitudes et les comportements qui ont un impact négatif sur les apprentissages et l'insertion sociale de l'élève, ainsi qu'un rôle-conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents.

**Fonctions caractéristiques**

L'agent de réadaptation participe à l'élaboration et à la mise en œuvre d'un service psychopédagogique qui répond aux exigences académiques et administratives des établissements d'enseignement et de la commission scolaire. Il contribue à la détection des difficultés et à l'identification des élèves en difficulté, selon une approche axée sur la prévention et l'intervention ; il planifie et réalise des évaluations psychoéducatives et comportementales afin de déterminer les besoins psychosociaux de l'élève ; il recueille auprès des ressources scolaires ou externes, ainsi que des parents, les informations pertinentes, choisit et administre les tests appropriés, réalise des entrevues, fait des observations et analyse les données afin d'identifier la nature du problème. Il collabore avec une équipe pluridisciplinaire pour élaborer et réviser le plan d'enseignement individualisé (PEI) de l'élève en y incluant, le cas échéant, son propre plan d'action spécifique ; il participe à la définition des objectifs et des moyens d'intervention ; il collabore avec les autres membres de l'équipe pour harmoniser et coordonner les interventions et évaluer l'atteinte des objectifs.

**Tâches quotidiennes/dossiers**
- Fournir des conseils aux équipes scolaires concernant l'inclusion des élèves atteints de TSA.
- Le consultant développe et soutient la mise en œuvre de stratégies qui favorisent l'apprentissage, l'intégration sociale, la communication, la gestion du comportement et l'autonomie.
- Le consultant aide les enseignants à adapter le matériel et les activités basés sur le programme scolaire aux besoins des élèves.
- Le consultant s'efforce de renforcer les capacités des équipes scolaires par l'enseignement et la modélisation des meilleures pratiques.
- À la demande des administrateurs scolaires ou des services aux élèves, le consultant organise des ateliers de développement professionnel et des présentations.
- Si nécessaire, le consultant facilite les réunions de parents ou les réunions d'équipes pluridisciplinaires.
- Le consultant établit et maintient des relations et une collaboration avec des organismes partenaires (p. ex. CLSC, centres de réadaptation, équipes hospitalières, etc.)
- Au besoin, le consultant aide à la gestion des situations de crise ou d'urgence.
- Le consultant participe à des activités liées au CoE pour l'autisme du ministère de l'Éducation, telles que des consultations et du développement professionnel pour les commissions scolaires anglophones du Québec, des réunions d'équipe, la planification de conférences ou d'ateliers.